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教育隨筆:孩子眼中的“得意”神情

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發表于 2019-6-12 12:58:55 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
教育隨筆:孩子眼中的“得意”神情

  我們都知道,多喝水有益身體健康,而根據幼兒的生理特點,每天應該飲用800到1000毫升的水,事情就發生在一次課間十分鐘喝水的時候。
  那一天,我們結束了第一個教學活動,隨著我的一聲“課間十分鐘開始啦”,孩子們紛紛去小便、喝水、進入游戲區。由于當初剛剛開始實行課間十分鐘游戲時,很多孩子都光顧著去玩,總是忘記小便喝水,常常第二節活動開始后,想到要去喝水等,于是,當楠楠走過來喝水時,我便順口說了一句:“連楠楠都來喝水了,其他小朋友可要抓緊時間了。”
  聽到話后,楠楠興奮地跑到我面前,大聲地說:“對呀,老師,連我都來喝水了,其他小朋友怎么還不來呀?他們也太慢了吧!”我一愣,看著天真無邪的楠楠小眼睛里閃過一絲“得意”的眼神,我的心情卻不一樣了。在班里的小朋友中,楠楠動作慢,很多事情需要老師多次提醒。因此在我的潛意識里,認為只要楠楠能做到的事,其他小朋友也能做到。也正是我的這種想法,使得楠楠內心深處已經客觀地承認了自己就應該是動作慢、反應遲緩的孩子。孩子的這種習慣正是由于老師不經意的話語所造成的。想起楠楠那“得意”的眼神,我的心里很不是滋味。
  其實,在我們的周圍,很多老師在教育孩子的工作中經常會找一些“標桿”來“激勵”其他孩子。例如在學歌曲時,我們會說“連XX都唱得這么好了,其他的小朋友肯定會唱得更好”也許老師簡單的一句話,其他小朋友爭先恐后地超過了被老師當成了“底線”的孩子。殊不知,在等待老師表揚的時候,那些被當做“標桿”的小朋友的自尊心卻被老師不經意地碰觸了。因此我們應該要學會去自尊、平等地對待每一個孩子。

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