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《長方體和正方體的表面積》觀課后感

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發表于 2019-6-12 07:10:06 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
3月14日下午,我聆聽了五年級數學教師--肖亞婷老師的《長方體和正方體的表面積》一課。課后,在實驗小學汪魯霞老師的帶領下,我們共同進行了評課研討活動。

肖老師整節課各個環節設置流暢,但是時間上把握不夠,明顯超時,且這節課的重難點不太突出。

在引入環節,肖老師帶領學生回憶長方體的特征,然后找學生來回答。為了提高效率,增強問題的指向性,汪老師建議此環節稍微改動,老師可在課件上將長方體的特征以關鍵字的形式打出來,包括面、棱、頂點的數量,再讓學生們去填空。回顧了長方體的特征后,肖老師用一個生活中的例子:出示兩個長方體,求誰用的材料多?來引入新課,激發學生們的興趣。

接下來老師提醒學生們拿出提前備好的長方體和正方體展開圖,并啟發學生用上下左右前后左右來標出它的6個面。并找學生上講臺展示。(展示環節肖老師表情稍微嚴肅,這個時候如果學生出現了差錯,將會是學生最尷尬的時候,表情可適當緩和)我建議此環節的教具設計適當改動,將長方體中相對的兩個面設計成為同一種顏色,會更具有啟發性。學生展示后,便是老師的點撥環節,在此環節中,老師出現了知識點的講解性錯誤,將長方體的上下左右前后6個面固定了。汪老師指出:長方體和正方體的展開圖是多樣的,不是唯一的,對此,我也有同感。在此環節,肖老師耗時過久,重點有些偏離,一直在和學生強調長方體的上下左右前后6個面如何標注。

“千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面”,迎來了本節課的重要環節,肖老師在此環節,緊貼教材,以兩個具有啟發性的問題呈現出本節課的點睛之處。第一個問題:哪些面的面積相等?第二個問題:每個面的長寬與長方體的長寬高有什么關系?此處的突破有助于學生后面理解長方體的表面積計算公式。之后用一個練習題生成了長方體的表面積計算公式。

汪老師指出:我們在新進行新課講授的時候,一定要準備一個變式的練習給學生做,而且在提問環節,要學會將問題拋給學生,用學生的嘴說出本節課的重要內容,其實就是引導學生經歷知識生成的過程。

汪老師還指出:我們要學會將難點分散,將學生分類,作業實現分層布置,可提前將學生分為A組和B組,不同組別的學生布置不同層次的作業。
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