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四语下 习作7教学设计 一次体验盲人的活动

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发表于 2019-6-12 06:38:52 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教学目标:

1. 通过组织一次体验盲人的活动,回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化,并有详有略地描写出来,特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。

2. 通过阅读例文《“护蛋”》,了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。

3. 激发学生参加活动的兴趣,鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验,平时多储备,做个有心人。

教学过程:

一、明确体验要求

1. 本堂语文课我们要来一次不同寻常的体验,有兴趣参加吗?瞧这架势,一定有意外的收获等着大家呢!

2. 公布体验项目:做一次盲人,完成倒一杯水拿到自己桌上的任务。

3. 出示要求:

(1)体验过程中,记住你始?#24080;?#19968;个盲人!

(2)体验过程中,必须听从指令,拒绝交流!

(3)体验过程中,可以思考,把每一个感受在脑子里备份!

二、展开体验活动

1. 在半分钟后你们将成为一名无助的盲人,请再看一眼这个美好的世界吧,记住这个教室每个方位的布置,可能你在“失去光明”后,会非常需要这份记忆!(静静观察30秒)

2. 蒙上眼睛,预祝大家都能出色地完成体验任务!

3. 体验一:预设的困难

师:现在你就是一位无助的盲人,将要走上讲台,倒一杯水,然后端着水回到自己的座位,这一路,你会走得如何艰难?你想过了吗?好好地思考一下吧。(思考3分钟)

4. 体验二:任务的艰辛

马上要开始接受任务了,先请第一横排的“盲人”同学站起身来,后面的“盲人”同学凭借自己的?#26412;酰?#20063;可以伸出手来摸索,如果你?#33539;?#21069;一位同学完成了任务,回到了座位,那么你就可以开始行动了。静静地用脑子和耳朵去认识这个社会吧!活动开始!

5. 体验三:盲人的生活

(1)师:现在每个同学都完成了体验任务,有成功者也有失败者,老师还想强调的是,你们的体验只是盲人生活的一部分,在生活中,盲人还会遇到怎样的艰辛呢?(静静思考1分钟)

(2)摘去蒙眼的布,回到光明中来,观察教室后,请表达一下你的感受。

三、回忆体验过程

四、书写体验之旅

1. 师:刚才同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多,提起笔,开始习作,注意:着重写出自己的经历和感受。

2. 学生习作

五、分享体验甘苦

1. 《“护蛋”》引路

2. 阅读自己的文章,交流自己的独特感受。

3. 自?#27169;?#25226;遗漏的感受添加进文。

4. 同桌互?#27169;海?)语句是否通?#24120;唬?)标点运用是否得当;(3)错别字;(4)分?#38382;?#21542;合理。

六、拓展体验思路

1. 生活中我们可以参与体验的活动还有很多,如当一回聋哑人、残疾人;当一回小老师;当一回家……说?#30340;?#26368;想体验的活动。

2. 体验前,必须做好充分准备,就像老师帮大家准备的体验盲人活动一样,给你的体验活动列个体验提纲或者定个体验方案吧。小组合作讨论。

3. 利用课后时间,自主体验,需要的话,老师可以给于一定的帮助。希望你们能把自己的体验过程记录下来。
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