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《小蝦》教學反思

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樓主
發表于 2019-6-11 23:44:52 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
   今天我執教了《小蝦》這一閱讀課,有以下反思:
     《小蝦》一課從“我”的線索來看,課文按照捉嚇、看蝦、照顧蝦三方面寫,“看蝦”是全文的重點,也就是蝦的生活習性。
       每節課都要本著以學生為主體的目的,在以上對小蝦有趣的特點重點指導下,學習小蝦的脾氣不好這一特點時,我讓學生自讀自悟,質疑匯報,采用略處理的辦法,給學生創造自我的空間,培養學生獨立學習的能力。學生畢竟年齡小,在放手學生的同時,也不能盲無目的。為了提高課堂效率,我這樣設計,利用小黑板出現重點內容1)本段的中心句是什么?用“”線劃出來,此題重點訓練總分段式的學習,知道怎樣概括一段話。(2)小蝦的脾氣不好表現在。(3)這些詞語體現了小蝦的脾氣不好的神態,并試著用上以上的詞語說一段話。
       學生通過找句子、填寫、仿寫,明確了本段話的寫法;先總寫小蝦脾氣不好,然后寫到脾氣不好表現在受到干擾時反應激烈,每句話都圍繞著脾氣不好來寫。如:鉗子一張一張,眼珠一突一突,胡須一翹一翹。本段是很好的仿寫材料,為了鞏固上段的寫作方法,我也安排學生進行仿寫,仿寫的另一個目的,是讓學生積累并運用本段出現的這三個疊詞。不僅如此還要注重激發學生的情感,通過朗讀句子,使學生從小蝦脾氣不好的語句中真正感受到小蝦的可愛、有趣。
       這種結構上的詳略安排,使教學內容主次分明,使長文得到短教。
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沙發
 樓主| 發表于 2019-6-11 23:45:01 | 只看該作者
《小蝦》教學反思

                                       長江東路小學     潘莉平
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