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多元閱讀小班幼兒分享行為的案例研究

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發表于 2019-6-11 18:32:40 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
多元閱讀小班幼兒分享行為的案例研究
  現在的幼兒在家中備受長輩寵愛,往往以自我為中心。3歲以后,幼兒除了家庭生活,還要開始學會融入到幼兒園這個大家庭中來,在幼兒園中幼兒開始學習與人交往的技巧,而"分享"則是與人相處的基本規則。心理學家們經過研究也一致認為:幼兒的合作分享經驗將影響他們未來的人際關系,只有具備了較強的合作分享意識,才能在科學、經濟發達,競爭激烈的現代社會立足。
  多元閱讀活動是我園的特色活動,它有利于幼兒優良品格的養成,因此本次案例中記錄了小班幼兒在多元閱讀活動中分享行為方面的一些表現和存在的問題,通過教師的思考、嘗試,幫助幼兒解決同伴交往中的問題,教育和培養幼兒養成良好的分享行為,從而促進其社會性發展。
  案例背景:
  周小宇小朋友的家庭情況比較復雜,父母都是離婚后再婚,在前一次婚姻中父母都各有一個女兒,再婚后生了小宇這個兒子,全家人都很寵愛他。由于父母忙于工作,小宇跟爺爺奶奶在一起的時間比較多,爺爺奶奶因為寵愛會要求姐姐們事事讓著小宇。
  案例描述:
  案例一: 晨間來園,小朋友們在各區角玩的十分投入,教室里也很安靜。突然,史家森大聲喊到:"老師,小宇屁股下藏了一本書",小朋友一聽全笑開了。我走過去問小宇:"你怎么把書放在屁股下面呢?"小宇瞪大了眼睛回答說:"這是我帶來的,其他小朋友看了會弄壞的。"小宇的話剛說完,史家森就不贊同地說:"小宇真小氣,書是大家都能看的。"其他小朋友聽到后,也跟著史家森說:"小宇是真小氣!"小宇大聲喊道:"你們才小氣呢",小朋友們聽了都走回自己的位子上去玩了,小宇拿著自己的書看了起來。
  解決方法:午餐后,我請陸柯妤小朋友把自己帶來的幾本書分給大家看。當然,我特意讓她分了一本給小宇。陸柯妤在大家的道謝聲中高興地笑了。看到陸柯妤這么開心,許多小朋友舉起了小手,要把自己帶來的書拿給大家看,就連小宇也舉起了手。我問小朋友們:"如果小朋友看書時不小心弄壞了你的書怎么辦?"大家都說:"沒關系。"我請小宇回答,小宇也說:"沒關系",我對大家說:"你們看,早晨的時候還有人說小宇小氣呢,他小氣嗎?"大家異口同聲地回答:"不小氣",聽到大家的回答,小宇笑得更開心了!
  評析:在這個案例中,我雖然沒有直接批評小宇的做法不對,但也潛移默化地指出了這種做法的不恰當,讓幼兒通過親身體驗,感受到了"不分享"與"分享"所產生的不同效果。最終,"分享"的快樂戰勝了"不分享"的"孤單"。這樣的做法不僅沒有傷害小宇的自尊心,也讓小宇感受了分享的快樂,從而達到更好的教育效果。
  案例二:今天的國學經典活動中,我跟幼兒玩了"接龍"游戲,主要是我們學過的《弟子規》的內容,比比誰接得快。活動中,我們還評選出了幾個"游戲高手",給他們頒發五角星并接受大家的表揚。當"游戲高手"們站到前面以后,有很多小朋友都笑嘻嘻地鼓起掌來,而小宇因為一直高舉著小手,但是沒被選上而顯得很不高興,在別人鼓掌的時候,他抱著自己的胳膊,頭扭到一邊,看也不看"游戲高手"們,不愿分享別人的快樂。
  解決方法:我看到小宇的表現后對小朋友們說:"小宇今天在比賽的時候有兩個地方不太會說,誰愿意來幫助他?"很多小朋友都舉起手來。在妞妞的幫助下,小宇很快學會了那兩句不太熟悉的內容。"小宇,你學的真認真,現在你也是游戲高手啦!開心嗎?"小宇聽了以后開心地跳了起來,其他小朋友也開心地為小宇鼓掌呢。我問小宇:"剛才我們表揚游戲高手的時候,你為什么不為他們鼓掌呢?"小宇不好意思地笑了笑。我說:"那你現在去祝賀一下他們,好嗎?"小宇大聲地對他們說:"棒棒棒,你們真棒!"評析:分享的含義不僅僅包括玩具、食物等等物質上的內容,不能忽略的還有情感上的分享。學會分享情感,不僅能降低嫉妒等負面情緒的產生、學會做人的豁達,更能學會祝賀他人的成功、激勵自己不斷地進步,從而讓別人也為自己喝彩。在這個案例中,我主要是教育幼兒學會相互分享、共同承擔,培養幼兒的分享意識,學會關愛,同時也增強他們戰勝困難、調節情感的能力。
  案例三:今天的角色游戲活動中,我跟小宇一起在"圖書館"里看了一個有趣的繪本,游戲點評時,大家都興高采烈地把自己今天游戲中開心的事情說出來跟大家一起分享。我想把和小宇一起看的繪本介紹給大家,于是請小宇站起來跟大家分享今天開心的事情,但沒想到他扭扭捏捏不肯站起來,我問他:"小宇,你忘記這個故事了嗎?"他搖搖頭。"那就大聲地給小朋友們說說吧",雖然我再三鼓勵,小宇的聲音還是非常小,小朋友們都不停地抱怨:"聲音太小了!我們聽不見……"解決方法:像小宇這樣的孩子我們班不只一個,有的幼兒自己玩的時候非常興奮,一旦讓他分享就不積極了。為了鼓勵孩子分享自己的快樂,我提議:誰愿意跟大家分享并且聲音大,我就把他的聲音用手機錄下來,放給大家聽。聽的我的提議后,小宇等很多幼兒都舉起來手,我請小宇再講一次故事,這次小宇的聲音響亮多了。

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