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教育随笔:这样的幼儿该怎样培养

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发表于 2019-6-11 16:19:20 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教育随笔:这样的幼儿该怎样培养

我班的佳佳小朋友从小班一直到大班这两年多的时间里,各方面的能力都比其他幼儿表现得较弱。在小班期间,他妈妈的意思是孩子说话比较晚,走路也比同龄幼儿晚走。他上面还有一个姐姐,妈妈对于这个孩子的要求也并不高,她?#24403;?#36215;人家有问题的孩子,佳佳是不错的了,最起码生活自理能力还是有的,长大后只要在厂里找份工作,自己能够赚钱养活自己就行了。看着他妈妈这样的想法,人各有志,想想也对。对于他自理能力差的问题,?#39029;?#20063;没重视,所以我们在给他进行个别辅导帮助的时候发现也收效甚微。

在中班的时候,发现他对手工剪纸还是和小班的时候一样是一窍不通,我也曾经对他的妈妈交流过,在家让他多练习使用剪刀。可从他奶奶的口中得出家里的剪刀都让他们藏起来了,因为有时候孩子拿着一把剪刀乱剪,所以?#39029;?#37319;取了强硬措施,让他眼不见为净。我和何老师也采取了这样的措施,为了让他?#22270;?#20010;剪纸能力弱的幼儿能够得到更多的锻炼机会,在晨间区域活动的时候对他们进行重点的个别辅导,其他幼儿的手工能力倒是上去了,可是佳佳进步甚小,对使用剪刀明显不?#34892;?#36259;。兴趣是最好的老师,看到他妈妈的态度也有所改变,我想?#39029;?#32473;予配合,也许能够让他在这方面能力有所进步。所以我就把在小班时候多余的手工材料纸让她妈妈带回家辅导。但是不见效果,她妈妈对手工动手能力也不是特别给予支持,只是认为孩?#29992;?#32784;?#27169;?#22312;家里也坐不住,可能是认为孩子还小,所以这能力可有可无。

跨入大班的教室门,?#39029;?#30340;?#22902;?#20063;在慢慢发生着改变。佳佳的妈妈对孩子的要求也从玩转入到了学习上。每次晨间入园的时候,总?#21069;?#20182;领到数学区让他写字,而避开了她认为?#30475;?#26159;玩的区域——建构区。看见其他孩子都能够写数字和名字了,她也开始着急了。在家也经常让他写写画画,可是孩子在写简单数字的时候,手指的小肌肉就是不听使唤。要知道孩子平时连鞋子还是经常会穿反,让他换过来穿,他还是脱下鞋子按照反的穿上,对他说了无数次就是不晓得。?#22270;页?#27807;通了,?#39029;?#20063;不重视,好像认为孩子大了自?#25442;?#30693;晓,这个不重要。对于这样的弱势幼儿,我们在生活中给予了特殊照顾,让能力强的幼儿给予帮忙,结果是像伺候个“小少爷”。每?#38382;?#24037;课都是没有办法完成手工作品的,但是我们也会放低要求,只要他能?#35805;?#29031;轮廓剪下来就给予表扬。对于写数字和名字这样的高标?#20339;?#35201;求压根儿没想要求他能够完成。我想关键还是顺应孩子发展的自?#36824;?#24459;,毕竟孩子身体各方面的协调能力都无法达到和同龄幼儿该达到的标?#32908;?#22914;在骑小车、玩跳跳球的时候,都明显不如其他幼儿。

让孩子从各方面提高动手能力,这样才能够为入小学打下基础。看到?#24605;页?#30340;着急,我有时也有些焦急了,是不是一味的放低对孩子的要求,孩子得到锻炼的机会就会少呢,但是如果要求和其他幼儿一样,孩子又无法达到标?#32908;?#38754;对这样的幼儿,该如何培养他各方面的能力,请大?#39029;?#25152;欲言,给予良策!

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