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教育隨筆:這樣的幼兒該怎樣培養

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發表于 2019-6-11 16:19:20 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
教育隨筆:這樣的幼兒該怎樣培養

我班的佳佳小朋友從小班一直到大班這兩年多的時間里,各方面的能力都比其他幼兒表現得較弱。在小班期間,他媽媽的意思是孩子說話比較晚,走路也比同齡幼兒晚走。他上面還有一個姐姐,媽媽對于這個孩子的要求也并不高,她說比起人家有問題的孩子,佳佳是不錯的了,最起碼生活自理能力還是有的,長大后只要在廠里找份工作,自己能夠賺錢養活自己就行了。看著他媽媽這樣的想法,人各有志,想想也對。對于他自理能力差的問題,家長也沒重視,所以我們在給他進行個別輔導幫助的時候發現也收效甚微。

在中班的時候,發現他對手工剪紙還是和小班的時候一樣是一竅不通,我也曾經對他的媽媽交流過,在家讓他多練習使用剪刀。可從他奶奶的口中得出家里的剪刀都讓他們藏起來了,因為有時候孩子拿著一把剪刀亂剪,所以家長采取了強硬措施,讓他眼不見為凈。我和何老師也采取了這樣的措施,為了讓他和幾個剪紙能力弱的幼兒能夠得到更多的鍛煉機會,在晨間區域活動的時候對他們進行重點的個別輔導,其他幼兒的手工能力倒是上去了,可是佳佳進步甚小,對使用剪刀明顯不感興趣。興趣是最好的老師,看到他媽媽的態度也有所改變,我想家長給予配合,也許能夠讓他在這方面能力有所進步。所以我就把在小班時候多余的手工材料紙讓她媽媽帶回家輔導。但是不見效果,她媽媽對手工動手能力也不是特別給予支持,只是認為孩子沒耐心,在家里也坐不住,可能是認為孩子還小,所以這能力可有可無。

跨入大班的教室門,家長的心態也在慢慢發生著改變。佳佳的媽媽對孩子的要求也從玩轉入到了學習上。每次晨間入園的時候,總是把他領到數學區讓他寫字,而避開了她認為純粹是玩的區域——建構區。看見其他孩子都能夠寫數字和名字了,她也開始著急了。在家也經常讓他寫寫畫畫,可是孩子在寫簡單數字的時候,手指的小肌肉就是不聽使喚。要知道孩子平時連鞋子還是經常會穿反,讓他換過來穿,他還是脫下鞋子按照反的穿上,對他說了無數次就是不曉得。和家長溝通了,家長也不重視,好像認為孩子大了自然會知曉,這個不重要。對于這樣的弱勢幼兒,我們在生活中給予了特殊照顧,讓能力強的幼兒給予幫忙,結果是像伺候個“小少爺”。每次手工課都是沒有辦法完成手工作品的,但是我們也會放低要求,只要他能夠按照輪廓剪下來就給予表揚。對于寫數字和名字這樣的高標準嚴要求壓根兒沒想要求他能夠完成。我想關鍵還是順應孩子發展的自然規律,畢竟孩子身體各方面的協調能力都無法達到和同齡幼兒該達到的標準。如在騎小車、玩跳跳球的時候,都明顯不如其他幼兒。

讓孩子從各方面提高動手能力,這樣才能夠為入小學打下基礎。看到了家長的著急,我有時也有些焦急了,是不是一味的放低對孩子的要求,孩子得到鍛煉的機會就會少呢,但是如果要求和其他幼兒一樣,孩子又無法達到標準。面對這樣的幼兒,該如何培養他各方面的能力,請大家暢所欲言,給予良策!

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